The use of the social name in the Virtual Learning Environment: democratization, universalization and student retention policy in combating the evasion of the transsexual, transvestite and non-binary population from professional and continuing education
Keywords:
social name, virtual learning environment, moodle, student permanenceAbstract
This study recognizes the importance of the tools offered by the Virtual Learning Environment (abbreviated as AVA in Portuguese) and Moodle to include the social names transexual, travestite and non-binary students as a school continuity policy for distance learning students. The current laws, as well as the post-critical curriculum theory, serve as grounds for the use of the social name of this population for acknowledging that the teaching-learning spaces are able to produce different territorialities. It is thus concluded that, among the advantages existing on AVA/Moodle such, for instance, democratization and universalization of the access to professional or higher education, especially regions located afar from the big urban centers where there are no educational institutions, the countless auxiliary tools existing in the virtual platform can be used for the full exercise of citizenship ad to ensure the right to school continuity for transexual, trasvestite or non-binary students, allowing them to continue to develop their studies. So being, these are considered affirmation and continuity policies in the fight against school evasion in higher education, in addition to being a crucial mechanism for the increase of professional education in free courses.
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