Diversidad cultural en Cuba. Tratamiento en la institución escolar

Autores/as

  • Yisel RIVERO BAXTER Universidad de La Habana (UH)

Palabras clave:

diversidad, percepciones docentes, pluriculturalismo, multiculturalismo, interculturalidad y educación

Resumen

El presente artículo aborda la diversidad cultural en Cuba, conectada al campo educativo. El estudio transita centralmente sobre la idea de que la diversidad en Cuba se expresa de manera diferente a la de los países desarrollados, cuya variada inmigración trae consigo disímiles idiomas, religiones y prácticas culturales. En nuestro contexto cada vez más emerge una variedad cultural asentada en los disímiles grupos sociales que lo componen. Sin embargo, esto apenas se tiene en cuenta en las estrategias educativas que se diseñan. De ahí que en el artículo se puntualiza en la percepción de diversidad que tienen los docentes y se reflexiona sobre la pertinencia de la interculturalidad educativa como alternativa posible para mediar la misma.

Citas

<ul>
<li>Ariño, Antonio (1997), Sociología de la cultura. La constitución simbólica de la sociedad, Ed. Ariel, Barcelona.
<li>Basail, Alain (2003), “Habitar la identidad”. Ponencia presentada en el Taller Sociedad Compleja organizado por el Centro de Investigación y Desarrollo de la Cultura Cubana “Juan Marinello” y el Centro de Investigaciones y Estudios Superiores de Antropología Social (CIESAS, México), La Habana.
<li>Basail, Alain (2006), “Habitar la identidad: la cultura y lo social cubano invisible”, Estudios sobre las Culturas Contemporáneas, Año/vol. XII, no. 023, Universidad de Colima, México, pp. 93-115.
<li>Dietz, G. (2003), Multiculturalismo, interculturalidad y educación: una aproximación antropológica, Editorial Universidad de Granada, Granada.
<li>Espina, Mayra (2008), Entrevista a Mayra Espina, http://laventana.casa.cult.cu/modules.php?name=News&file=article&sid=4018.
<li>Fernández Enguita, Mariano (2006), “La escuela y la comunidad: una relación cambiante”, en: A. García Albaladejo (coord.), Participación de las familias en la vida escolar: acciones y estrategias, Ministerio de Educación y Ciencia, Madrid.
<li>Hernández D. (2000), Transmisión-adquisición y orientación del pensamiento: una visión sociológica de la interacción en el aula, Trabajo de Diploma, Facultad de Filosofía e Historia, Universidad de La Habana.
<li>Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (1997), Estudio de profundización acerca de la organización de la vida de la escuela, Informe de Investigación, La Habana.
<li>Jiménez N. (1997), Caracterización de las condiciones de enseñanza y del proceso de aprendizaje en estudiantes de la educación media y media superior, Trabajo de Diploma, Facultad de Filosofía e Historia, Universidad de La Habana.
<li>Kymlicka, Will (1996), Ciudadanía multicultural. Una teoría liberal de los derechos de la minoría, Editorial Paidós Ibérica, Barcelona.
<li>López, Ramón (2002), “Educación y diversidad. Reflexiones e implicación metodológicas”, en: R. Bell, R. López (comp.), Convocados por la diversidad, Editorial Pueblo y Educación, La Habana.
<li>Martínez Heredia, Fernando (1990 [2005]), “Transición socialista y cultura: problemas actuales”, en: ídem, En el horno de los 90, Editorial Ciencias Sociales, La Habana.
<li>Martínez Miguel (s/a), Educación y Ciudadanía Activa, www.campus-oei.org/valores.
<li>MINED (2009), Seminario Nacional de Preparación del Curso Escolar 2009-2010, La Habana.
<li>Pérez, Ángel (1992), “Las funciones sociales de la escuela: de la reproducción a la reconstrucción crítica del conocimiento y la experiencia”, en: J. Gimeno, A. Pérez, Comprender y transformar la enseñanza, Morata, Madrid.
<li>Rivero, Yisel (2002), “Consumo cultural en Cuba: ¿Escenario de diferenciación o de desigualdad social?”, en: Informe final del concurso: Fragmentación social y crisis política e institucional en América Latina y el Caribe, Programa Regional de Becas CLACSO, Buenos Aires.
<li>Rivero, Yisel (2011), La escuela de la comunicación intercultural en Cuba: un modelo por construir, Investigación financiada por el Programa de becas de investigación UNESCO/Keizo.
<li>Rivero, Yisel (2014), El complejo ejercicio de participación educativa. Acercamiento desde la realidad cubana, Tesis de Doctorado, Facultad de Filosofía, Historia y Sociología, Universidad de La Habana.
<li>Rojas, Belkis (2003), Relación Escuela-Familia. Propuesta metodológica a partir de un estudio de caso, Tesis de Doctorado, Facultad de Filosofía, Historia y Sociología, Universidad de La Habana.
<li>Terrén, Eduardo (2003), “Educación democrática y ciudadanía multicultural: el reaprendizaje de la convivencia”, en: J. Benedicto, M.L. Morán (coord.), Aprendiendo a ser ciudadanos. Experiencias sociales y construcción de la ciudadanía entre los jóvenes, Instituto de la Juventud, Madrid.
<li>Toirac, Yanet (2009), Política cultural: una propuesta de enfoque comunicológico para su estudio, Tesis de Doctorado en Ciencias de la Comunicación Social, Facultad de Comunicación Social, Universidad de La Habana.
<li>UNESCO (2009), Informe mundial de la UNESCO. Invertir en la diversidad cultural y el diálogo intercultural, Paris.
<li>Walsh, Catherine (2008), “Interculturalidad, plurinacionalidad y descolonialidad: las insurgencias político-epistémicas de refundar el Estado”, Revista Tabula Rasa, No. 9, julio-diciembre, pp. 131-152.
</ul>

Descargas

Publicado

2015-10-19

Número

Sección

Artículos